来源：军事时报

命令已经下达。针对伊拉克卡尔巴拉市内一座坚固的迈赫迪军阵地的进攻行动被取消了。

那是2004年8月。陆军上校彼得·曼苏尔和他的旅级战斗队花了数天时间准备清除这个敌方据点，该据点位于什叶派伊斯兰教最神圣的圣地之一对面。但联盟官员随后取消了行动，认为政治风险过高。

敌军仍留在原地。曼苏尔头顶仍有一架AC-130武装直升机盘旋。对于接下来发生的事，没有任何操作手册可循。

凭借在国家训练中心与第11装甲骑兵团共事多年积累的经验，曼苏尔随机应变。

他调动一个坦克连，在联盟地面部队被命令避开的区域周边进行试探性行动。这一调动引来了敌军火力，使得武装直升机得以打击武装分子的阵地。

“条令没有告诉我要这样做，”现已退役的曼苏尔说。

随着数千名“9·11”后入伍的老兵临近退役年龄，接受《军事时报》采访的军队领导人和退伍军人表示，美军今天面临的挑战已超出人员更替的范畴，而是要保住二十年战争期间积累的判断力、领导经验和实战直觉。

曼苏尔和退役海军陆战队军官、国防研究员本·康纳布尔表示，这一问题对陆军和海军陆战队尤为突出，因为多次被部署到伊拉克和阿富汗造就了一代职业生涯由实战塑造的领导者。

曼苏尔说，条令可以记载战争中的许多教训。但更难的任务是保住领导者在多年压力下决策所培养出的判断力。

实战经验留下了什么

在伊拉克和阿富汗的实战让领导者直面不确定性、风险以及在生死攸关时做决策的重担。

曼苏尔说，这种经验让美军在“9·11”后的战争中占据显著优势。他曾在伊拉克指挥陆军第1装甲师第1旅级战斗队，后在增兵期间担任戴维·彼得雷乌斯上将的执行官。

“随着这些经验离开部队，你只能尽力去复制，但无法替代它，”他说。

计划于11月退役的陆军作战领导人阿伦·韦尔奇在服役二十余年后表示，最难传递的是判断力。

“知识可以传授，程序可以记录，技能可以练习，”韦尔奇说。“判断力则不同，因为它是在多年压力下决策、承担后果并从成败中学习的过程中建立起来的。”

韦尔奇说，他职业生涯中很大一部分时间不仅是在解释自己做了什么决定，更是解释为什么做这些决定。即便如此，有些教训只有在亲身经历类似情况后才能完全理解。

陆军的各作战训练中心，包括加利福尼亚州欧文堡的国家训练中心和路易斯安那州约翰逊堡的联合战备训练中心，让部队暴露在逼真的战场场景中，旨在考验领导者和部队在压力下的表现。

但曼苏尔说，无论训练变得多么逼真，它仍然无法复制真实的战斗。

“你可以尽可能让训练变得艰难，但不可能完全复制战斗中的恐惧和各种情绪因素，”他说。

他说，模拟炮击与在伏击中被敌方火力袭击或在迫击炮攻击下行动是不同的。

韦尔奇指出了他称之为领导力“人性维度”的方面，这也是实战经验中无法完全被条令、训练或正规教育所涵盖的部分。

“领导力归根结底是理解人，”韦尔奇说。“是能在士兵说‘我没事’时却看出他在挣扎。是在困难时期维持信任。”

2010年2月，阿富汗赫尔曼德省马尔贾，第3陆战团第6营的海军陆战队员在巡逻。（兰斯·下士汤米·贝尔加德/海军陆战队）

汲取经验教训

几十年来，美军一直依靠条令中心、职业军事教育机构和经验教训总结组织来汲取和传递实战经验与机构知识。

陆军经验教训中心成立于1985年，位于堪萨斯州莱文沃思堡，是陆军适应性学习的首要机构。

据曼苏尔称，在伊拉克和阿富汗取得的经验教训仍可通过更新的条令和职业军事教育进入课堂。

不过，康纳布尔说，通过口述历史、数字档案和访谈来记录战时经验并不能保证知识成功传递给后代。

“几乎有一种信念，认为知识现在存在于某种以太中，”他说。“我们不再需要对它做太多事情了。”

康纳布尔补充说，军事组织不会仅仅因为信息存在于档案中就能学到东西。仍然需要有人去研究它、教授它并应用它。

曼苏尔指出反叛乱作战是一个警示性的例子。他说，美军在越战期间学到了重要教训，但随着各军种将重心转向其他方面，大量知识逐渐流失。当美军在几十年后进入伊拉克和阿富汗时，许多教训不得不重新学习。

“我看到的是，美国陆军和海军陆战队在保持这些教训方面做得更好，至少在它们的职业军事教育机构中是这样，”曼苏尔说。

康纳布尔认为，美军在伊拉克和阿富汗战争初期的困境，部分反映了那些越战经验未能有效地传递给新一代领导者。

“因为我们在传递这些信息方面，做得最好也只能算平庸，最差则是糟糕透顶，所以我们就会失去人才，甚至可能开始输掉战争，”他说。

曼苏尔说，保留这些教训最终取决于领导层的优先事项。

“这些东西是可以保留的，但前提是领导层想要保留它们，”他说。

为下一场战争培养领导者

曼苏尔说，为未来战争做准备不应以牺牲反叛乱作战经验教训为代价。即使美军专注于大规模作战行动，曼苏尔认为，广泛的领导者教育不能成为这种转向的牺牲品。

“部队可以相对较快地重新训练用于反叛乱作战，”曼苏尔说。“但培养一名领导人了解如何进行反叛乱战争需要数年时间。”

曼苏尔认为，接触过多种作战形式的领导者在冲突以意想不到的方式演变时更能适应。

康纳布尔说，他特别担心的是，随着“9·11”后入伍的老兵退役，二十年反叛乱和非常规战争积累的专业知识可能会消失。

“我们所有的非常规战争知识都有被丢弃的风险，”他说。

康纳布尔补充说，经过二十年的战争，军方和许多美国公众只是对伊拉克和阿富汗感到厌倦了，这增加了来之不易的教训可能被遗忘的风险。

韦尔奇说，他的担忧不在于新进入部队的年轻领导者的素质，而在于他们是否有足够的机会通过实践来成长。

“经验不能在教室里创造，”韦尔奇说。“它是通过承担责任、做决策、犯错和恢复建立起来的。”

韦尔奇指出，随着组织变得更加规避风险，高级领导者有时会干预过快，或让初级领导者免于失败，从而限制了年轻领导者发展判断力的机会。

“我们不能如此害怕犯错，以至于剥夺了未来领导者发展判断力的机会，”他说。

康纳布尔回忆起在退役海军陆战队上将约翰·凯利麾下服役时，凯利经常问海军陆战队员在读什么书，并鼓励他们批判性地思考军事史。

“那是文化，”康纳布尔说。“那是他正在创造的一种文化规范。”

康纳布尔补充说，仅凭条令和档案无法保留战时经验。他说，领导者仍然必须指导年轻军人，并培育将研究军事史作为文化一部分的组织。

卡尔巴拉之战二十年后，曼苏尔仍然记得自己曾做出一个没有任何条据可循的决定。

“没有手册写着‘当你不能派地面部队进入时，试试试探边缘并用空袭代替’，”他回顾那场战斗时说。“你必须根据经验做出这些决定。”

对韦尔奇来说，领导力归根结底仍是一项关于人的事业。

“技术会变，条令会演进，战场也会继续演变，”韦尔奇说。“但品格、判断力、信任、人际关系和培养他人的承诺，将始终是有效领导力的核心。”